A continuación , listado de los Indicadores:
PRIMER GRADO MATEMÁTICA
INDICADORES DE LOGROS (Alumno terminal)
•Utiliza los
números naturales y realiza operaciones para atender situaciones en su vida
cotidiana.
•
Realiza conteo de objetos de uno en uno hasta
10,
de uno en uno hasta 19, de uno en uno, dos en dos, de tres en tres hasta 29, de
cinco en cinco, de diez en diez hasta 99.
•
Realiza conteo de forma regresiva a partir de 20 de uno en uno (20,19, 18…) de
50 de dos en dos
(50,
48,46…) de 90 de diez en diez (90, 80…).
•
Lee, escribe, representa y compara las decenas utilizando material concreto y
semiconcreto.
•
Lee y escribe números naturales hasta el 99.
•
Asocia con seguridad el símbolo y la cantidad de un número de objetos o dibujos
del 1 al 99.
•
Compone y descompone números menores que 99.
•
Identifica el valor de posición de unidades y decenas de un número menor o
igual a 99.
•
Representa números naturales menores que
99 usando el
valor de posición de las unidades y las decenas.
• Compara y
ordena números naturales hasta 99.
• Disfruta
de hacer secuencias con objetos, con dibujos y con números.
• Calcula la
suma de cantidades con resultados menor o igual a 10.
• Calcula la
suma de cantidades con resultado menor que 99 sin reagrupación (sin llevar) y
con reagrupación (llevando) de unidades adecenas.
• Plantea y
resuelve problemas de suma, de situaciones del entorno.
• Calcula la
diferencia de cantidades de uno y dos dígitos sin reagrupación (sin llevar) y con
reagrupación (llevando) de decenas a unidades utilizando y sin utilizar
material concreto.
• Plantea y
resuelve situaciones del entorno, de sustracciones.
• Reparte
objetos equitativamente (cantidades iguales para cada uno).
• Formula
problemas usando la información dada en un dibujo. .
• Explica
lógicamente las soluciones de operaciones y problemas.
• Muestra
interés por la lectura y escritura de cantidades.
Ordenamiento con números ordinales
• Lee,
escribe y utiliza números ordinales para ordenar secuencias de hasta 10
objetos.
Competencia geométrica
Relación con cuerpos geométricos
• Identifica
objetos con forma de cubo, prisma rectangular, pirámide, cono, cilindro y
esfera.
Relación con figuras planas
• Identifica
las figuras geométricas: rectángulo, cuadrado, círculo y triángulo en las caras
de los cuerpos geométricos en material concreto ysemiconcreto.
• Describe
oralmente las características de las figuras geométricas.
• Forma
patrones y mosaicos con piezas de una misma forma y de formas diferentes.
Manejo de datos
• Selecciona
y clasifica objetos de acuerdo a una característica común (forma, color,
tamaño, otro).
• Distribuye
datos clasificados en tablas de conteo.
• Lee los datos
representados en tablas de conteo.
• Lee datos
representados en pictogramas.
• Muestra
interés en leer tablas y gráficos que aparecen en libros, periódicos y
revistas.
Medición de longitud
• Realiza
mediciones de longitudes utilizando unidades de medida arbitraria (no
convencionales) tales como: el pie, la mano, lápices, sorbetes, clips, otros.
• Identifica
el centímetro como unidad de medida.
• Realiza
mediciones de longitud de objetos del aula utilizando el centímetro como unidad
de medida.
• Utiliza
reglas graduadas en centímetros para medir longitud.
• Muestra
interés en hacer medidas de longitud con precisión.
Medición de masa
• Construye
una balanza utilizando material de bajo costo (vasos plásticos, hilo, percha,
clips, otros).
• Utiliza la
balanza para comparar la masa de objetos del entorno.
Medición de capacidad
• Compara en
forma directa la capacidad de diferentes recipientes utilizando unidades arbitrarias
(jarros, ollas, vasos, botellas, otros).
• Compara en
forma directa la capacidad de una taza con una pinta, con un cuarto de galón
y con un
galón.
• Resuelve
problemas de comparación de capacidad con unidad de medida arbitraria.
• Muestra
interés en comparar capacidades.
Utilización del tiempo
• Identifica
en el calendario los meses del año, las semanas del mes, días del mes, días de
la semana, meses de 30 y de 31 días.
• Utiliza el
calendario para la programación de actividades y eventos escolares.
• Utiliza en
sus diálogos cotidianos los conceptos relacionados con el transcurso del tiempo
antes, ahora, después, hoy, anterior, posterior, ayer y mañana,
• Ordena
dibujos de secuencias de acciones que realiza relacionadas con el tiempo
utilizando términos como antes y después.
Manejo del dinero
• Reconoce
el valor de monedas
• Establece
relación de valor de monedas y billetes de 10, 20 y 50 Bs de uso nacional.
• Resuelve
problemas que involucren operaciones de compra y venta usando dinero
(fotocopias de billetes y tarjetas equivalentes a monedas y billetes).
• Participa
en dramatizaciones de acciones de compra y venta (cafetería de su centro,
colmado, tienda, farmacia, otros).
• Valora la
importancia de conocer monedas y billetes de circulación nacional y sus equivalencias.
• Valora la
importancia del dinero para la satisfacción de las necesidades básicas de los
seres humanos y de las comunidades
PRIMER GRADO LENGUA
INDICADORES DE LOGROS (Alumno terminal)
Estrategias de redacción
• Escribe
textos siguiendo el procedimiento de la escritura (pensar, escribir borrador,
corregir, editar, publicar).
• Escribe
empleando palabras legibles etiquetas, tarjetas, rótulos, listas, letreros y afiches.
• Escribe
textos cortos y sencillos de por lo menos dos oraciones.
• Escribe
cuentos, cartas, historietas y noticias apoyándose en organizadores gráficos y
tomando en cuenta su estructura.
• Copia,
para recordar o conservar, palabras, frases, oraciones y cuentos cortos
construidos colectivamente.
Comprensión del sistema de escritura
• Representa
con letras los sonidos de las palabras habladas aunque no necesariamente con la
ortografía convencional.
·
Cuando escribe dispone bien su Hoja o
cuaderno y toma bien el instrumento escritural
• Cuando
escribe, toma en cuenta la linealidad (izquierda- derecha), la direccionalidad
(arriba-abajo) y la disposición de lo escrito.
• Deja
espacios entre letras y entre palabras cuando escribe.
• Escribe en
forma legible las letras mayúsculas de nombres propios y al inicio de oración.
• Escribe al
dictado listas de nombres y de compras en situaciones de comunicación
auténticas.
• Completa
con letras y sílabas palabras y textos sencillos que escribe asociados a dibujos.
• Escribe el
título, nombre, mensaje al pie de una imagen o ilustración.
• Ordena en
secuencia imágenes relacionadas con diálogos y narraciones simples.
• Escribe
correctamente su nombre y los nombres de sus compañeros y de algunos familiares
y amigos.
• Corrige la
ortografía y la caligrafía de los textos que escribe para ser mejor
comprendidos por otras personas.
Vocabulario
• Se
interesa por usar nuevas palabras en sus producciones escritas.
Interés por la escritura
• Muestra
disposición por escribir tarjetas, listas, afiches, letreros, rótulos, cartas,
historietas, cuentos, leyendas, fábulas, poesías y canciones.
• Muestra
curiosidad por escribir textos e imágenes empleando el computador.
. Escribe al
dictado palabras frases y oraciones
. Escribe
con letra legible y clara respetando el espacio escritural
Comprensión oral
• Escucha y
diferencia actos de habla en su entorno cercano o escuela: narrar, dialogar,
identificar, describir, preguntar, responder, afirmar, negar, dar y recibir
instrucciones.
• Comprende
la secuencia del diálogo: escuchar, entender e intervenir.
• Comprende
los actos de habla que escucha: narrar, describir, identificar, preguntar,
responder, afirmar, negar.
• Comprende
el vocabulario sencillo que escucha de nombres propios y comunes de la familia
y de su entorno.
• Escucha
sin interrumpir cuando otros hablan, respetando diferencias de género, de raza
y de credo.
• Manifiesta
respeto de los turnos del habla.
• Comprende
textos leídos por otras personas.
• Aprecia y
comprende canciones, refranes, juegos, trabalenguas y adivinanzas.
• Se
interesa por las diferentes formas de hablar de las personas de su entorno.
Expresión oral
• Conversa,
dialoga, narra, describe sobre temas cotidianos en forma creativa.
• Se
identifica a sí mismo expresando nombres, apellidos y referencia al lugar donde
vive.
• Aplica
algunas normas del diálogo: saludar al llegar y al partir de la escuela,
agradecer, pedir permiso, dar excusa, esperar turnos en la conversación.
• Se expresa
espontáneamente y con palabras sencillas, observando normas elementales de la
pronunciación
y la
entonación.
• Utiliza
palabras nuevas del vocabulario para hablar de experiencias de su vida.
• Realiza
narraciones sencillas de experiencias personales: actividades en el hogar, la
escuela y paseos.
• Cuando
narra, toma en cuenta la estructura de la narración (inicio, desarrollo y final
o desenlace).
• Describe
oralmente personas, animales, situaciones o paisajes conocidos usando palabras
conocidas.
• Expresa
sus opiniones a favor o en contra de algún tema cotidiano, respetando las
normas de interacción social.
• Se expresa
haciendo pausas y tomando en cuenta la interrogación y exclamación.
• Se
interesa por usar nuevas palabras en sus intervenciones orales.
Coordinación Ed. Primaria
“Los
Cedros”, 14 de mayo 2013
